□杜營(yíng)營(yíng)

近日，湖南張家界一名家長(zhǎng)在校園“護(hù)學(xué)崗”執(zhí)勤時(shí)突發(fā)意外離世，這起悲劇讓“護(hù)學(xué)崗”模式陷入輿論漩渦。從凝聚家校力量的志愿暖心之舉，到被班級(jí)接龍、學(xué)號(hào)排序裹挾的變相強(qiáng)制，“護(hù)學(xué)崗”的變味引人深思。“護(hù)學(xué)崗”的核心要義本是“護(hù)學(xué)”而非“攤責(zé)”，唯有厘清邊界、回歸自愿，才能守住安全初心。

“護(hù)學(xué)崗”的初衷本是家校協(xié)同的暖心實(shí)踐。作為群防群治力量的補(bǔ)充，家長(zhǎng)志愿者參與執(zhí)勤，既能緩解上下學(xué)高峰的交通壓力，也能讓家長(zhǎng)更直觀了解校園周邊安全隱患，形成育人合力。公安部與教育部的相關(guān)規(guī)定也明確表示家長(zhǎng)志愿者僅為護(hù)學(xué)力量之一，其存在是為了輔助專(zhuān)業(yè)力量，而非替代履職。這種模式的生命力，源于自愿參與的共識(shí)與家?；バ诺幕A(chǔ)。

強(qiáng)制攤派則讓這份善意變味，讓家校陷入兩難。家長(zhǎng)苦不堪言：雙職工請(qǐng)假扣薪、多子女家庭分身乏術(shù)，特殊情況難獲豁免，“代站”服務(wù)的出現(xiàn)更凸顯無(wú)奈。學(xué)校也有苦衷，校門(mén)口人車(chē)混雜，僅靠教師和保安難以周全，動(dòng)員家長(zhǎng)實(shí)屬無(wú)奈。這種安排模糊了家校責(zé)任，將公共安全責(zé)任轉(zhuǎn)移給家庭，既加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也消解了護(hù)學(xué)初心。好在已有地區(qū)給出解法，不靠“人海戰(zhàn)術(shù)”，以“警察、警車(chē)、警燈”筑牢專(zhuān)業(yè)防線(xiàn)，輔以專(zhuān)業(yè)志愿力量，用系統(tǒng)施策為家長(zhǎng)減負(fù)。

學(xué)校對(duì)“護(hù)學(xué)崗”的管理，是教育擔(dān)當(dāng)?shù)闹苯芋w現(xiàn)。固守“一刀切”攤派，只會(huì)消耗家?；バ?；主動(dòng)優(yōu)化機(jī)制，才能讓“護(hù)學(xué)崗”重歸正軌。部分地區(qū)的實(shí)踐與多地推行的“警城校家”聯(lián)動(dòng)模式異曲同工，通過(guò)強(qiáng)化交警部署、學(xué)校做好保障、家長(zhǎng)自愿參與，既守牢安全底線(xiàn)，又為家長(zhǎng)松綁，印證了專(zhuān)業(yè)力量與科學(xué)機(jī)制的重要性。

守護(hù)學(xué)生安全從不是單一主體的“獨(dú)角戲”。這起悲劇敲響警鐘，既要摒棄“家長(zhǎng)頂崗”的懶政思維，明確公安與學(xué)校的核心職責(zé)，也要完善志愿保障體系。唯有凝聚多方合力，讓“護(hù)學(xué)崗”回歸自愿協(xié)同本質(zhì)，才能為孩子們鋪就平安上學(xué)路，讓善意不被消耗，責(zé)任不被錯(cuò)位。